SOAL UTN PLPG 2017 PENILAIAN

1. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….  

1. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
2. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
3. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
4. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

2. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....

a. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran

b. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran

c. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
d. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif. 

3. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….  

1. Pencapaian standar kompetensi
2. Pencapaian kompetensi dasar.
3. Pencapaian tujuan pembelajaran
4. Pencapaian standar kelulusan

4. Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah;

a. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa

b.  Menambah  bahan  pelajaran baru  

c. Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut

d.  Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut

5. Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah:

a. Pedoman observasi

b. Kuesioner

c. Pedoman wawancara

    d. Tes hasil belajar

        

6. Bila Anda sebagai guru menemukan peserta didik mendapatkan hasil belajar yang rendah, tindakan apa yang akan dilakukan ?

 a. Memindahkan tempat duduk peserta didik  ke meja yang paling depan

 b. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

c.  Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan 

 d. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

7. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:

a. Buku sumber yang digunakan

b. Kurikulum dan silabus

c. Indikator pencapaian kompetensi

d. Kemampuan awal siswa

8. Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah  penilaian harus terpadu artinya:

a. penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur

b. penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran

c.  penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai

d. penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi

9. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali: 
a. Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan          b.  Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai          
c. Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik         
d.  Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester

10. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:

a. Nilai batas ambang kompetensi

b. Nilai minimal yang dicapai peserta didik

c. Nilai maksimal yang dicapai peserta didik

d. Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah

11. Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;

a. Mean

b. Modus

c. Median

d. Simpangan baku

12. Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan

a. Penilaian hasil belajar peserta didik

b. Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru

c. Penilaian silabus dan RPP

d. Penilaian standar kompetensi lulusan

13. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar.   Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….         

1. Objektivitas.
2. Transparan
3. Bermakna
4. Menyeluruh

14. Ketika  Anda tahu bahwa  guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda lakukan?

1. Membuat laporan keberhasilan/ketidakberhasilan
2. Menyampaikan laporan ke atasannya
3. Menyusun rencana tindak lanjut
4. Menyusun laporan hasil pemantauan

15. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

a. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
b. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi 

16. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
a. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
b. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
c. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
d. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang

 17. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru …. 
a. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial                    
b. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan  hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa                       
c. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada. d. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

18. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut.... 
a. Menentukan kriteria keberhasilan belajar
b. Mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
c. Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
d. merencanakan pengajaran remidi

 19. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….
a. Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
b. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
c. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar 
d. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

20. Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....

1. Konstruktivisme
2. Authentic assesment
3. Efektif
4. kondusif